|
HOJA DE TRABAJO
CUESTIONARIO DE SUPOSICIONES SOBRE EL ENTRENAMIENTO EN RELACIONES HUMANAS
|
|
Nombre:
|
Fecha:
|
INSTRUCCIONES :
Abajo se listan algunas suposiciones sobre los grupos en desarrollo humano y los participantes en un laboratorio de entrenamiento. Use una escala de cinco puntos: 5 totalmente de acuerdo ; 4 de acuerdo ; 3 no se ; 2 en desacuerdo y 1 totalmente en desacuerdo. Ponga sus reacciones a cada tema en el espacio colocado a la izquierda del número del asunto. |
|
Un gran número de grupos participantes, cuando se les confronta con otras conductas y sentimientos en una atmósfera de seguridad psicológica, generan una retroalimentación clara y constructiva.
|
1 2 3 4 5 |
| Se necesita algo de__________ si se quiere que la retroalimentación sea útil al individuo. |
1 2 3 4 5 |
| La conducta que sigue el grupo es representativa de las que han seguido fuera del grupo de modo que el aprendizaje será llevado o transferido. |
1 2 3 4 5 |
| La seguridad psicológica puede alcanzarse rápidamente (en cuestión de algunas horas) sea entre extraños totalmente o en conocidos que han tenido diversos tipos y grados de interacción personal. |
1 2 3 4 5 |
| Inicialmente a casi todos les falta competencia interpersonal ; esto es que los individuos tienden a tener una autoimagen distorsionada, percepciones defectuosas y poca capacidad para comunicarse. |
1 2 3 4 5 |
| 6. Una atmósfera de confianza lleva a la autorevelación |
1 2 3 4 5 |
| La gente se acepta más cuando nota que los demás lo aceptan. |
1 2 3 4 5 |
| La retroalimentación negativa conduce al cambio. |
1 2 3 4 5 |
| La gente ama y confía en los demás en la misma medida en que los demás aman y confían en él. |
1 2 3 4 5 |
| El entender a los demás, mejora el entenderse a sí mismo. |
1 2 3 4 5 |
| La autenticidad es deseable en los grupos de desarrollo personal. |
1 2 3 4 5 |
| El progreso de un grupo de desarrollo personal depende de la capacidad del instructor. |
1 2 3 4 5 |
| La autorevelación es necesaria para el cambio. |
1 2 3 4 5 |
| Una mala relación entre el instructor y su ayudante van en deterioro del funcionamiento del grupo. |
1 2 3 4 5 |
| La gente que es profesional en ayuda social tiende a subestimar la fuerza y resistencia de la gente común. |
1 2 3 4 5 |
| La mayoría de la gente se siente más libre de cambiar cuando sienten que son entendidos y cuidados. |
1 2 3 4 5 |
| La gente puede ser dañada fuertemente por las experiencias en un grado de desarrollo personal. |
1 2 3 4 5 |
| El instructor que participa en los grupos para satisfacer sus propias necesidades evita que el grupo logre su completo desarrollo. |
1 2 3 4 5 |
| Las condiciones para el cambio de conducta requieren que la persona se sienta frustrada o temerosa. |
1 2 3 4 5 |
| Los cambios de conducta son más o menos permanentes de acuerdo a como ve la persona las recompensas de esa conducta. |
1 2 3 4 5 |
| Las personas que están tranquilas, generalmente en una sesión de grupo de desarrollo personal no logran sacar tanto como los que participan activamente. |
1 2 3 4 5 |
| La persona que no ha llorado en un grupo de desarrollo personal no ha compartido sus verdaderos sentimientos. |
1 2 3 4 5 |
| Se cree que los miembros de un grupo de desarrollo pueden ponerse cerca del punto donde el participante estallaría. |
1 2 3 4 5 |
| La experiencia de un grupo de desarrollo personal pude identificarse con cualquier logro que parezca adecuado a algún participante. |
1 2 3 4 5 |
| La experiencia de un grupo de desarrollo personal puede identificarse con cualquier logro que parezca adecuado a algún participante. |
1 2 3 4 5 |
| El entrenamiento de los grupos de desarrollo personal patrocinados por una institución no produce resultados inconsistentes con los objetivos de esa institución. |
1 2 3 4 5 |
| A cualquier persona le es provechoso el experimentar dentro de un grupo de desarrollo personal. |
1 2 3 4 5 |
| Mediante la experiencia de un grupo de desarrollo personal se puede ver que toda la gente merece que le de su amor. |
1 2 3 4 5 |
| No debe haber limitaciones en la conducta de un participante de un grupo de desarrollo personal, con la única excepción de que no debe golpear a nadie con un objeto sólido o con el puño cerrado. |
1 2 3 4 5 |
| Para la mayor parte de la gente en un laboratorio el intercambio sexual es una forma adecuada y deseable de interacción. |
1 2 3 4 5 |
| El entrenador, para ser más eficaz y útil, debe tener libertad para interactuar y participar como cualquier otro miembro del grupo. |
1 2 3 4 5 |
| Sin la introducción de teoría ; ya sea en sesiones por separado o su es apropiado en las reuniones del grupo de desarrollo personal ; el método de enseñanza del laboratorio produce poca información generalizada para el participante. |
1 2 3 4 5 |
| Los ejercicios no verbales son técnicas potencialmente útiles para generar información adicional en un grupo de desarrollo personal. |
1 2 3 4 5 |
| El tiempo del grupo de desarrollo personal es más productivo si se busca y discute el "aquí y ahora" en lugar de los problemas del hogar o del trabajo. |
1 2 3 4 5 |
| La gente generalmente se acerca al aprendizaje y al cambio con la ambivalencia. |
1 2 3 4 5 |
| La retroalimentación inmediata es más útil que la posterior. |
1 2 3 4 5 |
| Hacer énfasis en el "aquí y ahora" es más efectivo que discutir la historia de la vida. |
1 2 3 4 5 |
| El conocimiento del impacto de uno en los demás lleva a un mejor funcionamiento interpersonal. |
1 2 3 4 5 |
| Los grupos de trabajo que estudian su propio desarrollo son más efectivos. |
1 2 3 4 5 |
| Las decisiones basadas en información son mejores que las instintivas. |
1 2 3 4 5 |
| El resultado de la toma de decisiones democrática es una acción más efectiva. |
1 2 3 4 5 |
| Con relación a la toma de decisiones en grupo, la eficiencia es menos importancia que la eficacia. |
1 2 3 4 5 |
| Como base para las decisiones en grupo la información de sentimientos es tan importante como los pensamientos de los participantes. |
1 2 3 4 5 |
| Los problemas comunes no pueden ser bien resueltos en los grupos sin que participen los afectados por la solución. |
1 2 3 4 5 |
| El árbitro definitivo sobre la validez de cualquier juicio o el arreglo colectivo son el procedimiento de una validación por consenso. |
1 2 3 4 5 |
| El análisis de motivos debe evitarse en los grupos de desarrollo personal. |
1 2 3 4 5 |
| Uno puede enseñarle a otro solo si puede hacerlo pensar y aprender por sí mismo. |
1 2 3 4 5 |
| La confrontación de un miembro de un grupo de desarrollo personal con los efectos de su conducta se convierte en un método efectivo de ayudarlo. |
1 2 3 4 5 |
| El entendimiento empático es algo necesario para poder ayudar. |
1 2 3 4 5 |
| La efectividad de un entrenador es más una función de su personalidad que de sus estudios. |
1 2 3 4 5 |
| La competencia dentro de un grupo generalmente produce mejores decisiones. |
1 2 3 4 5 |
| El uso de palabras prohibidas es un índice del nivel de autenticidad en el grupo. |
1 2 3 4 5 |
| El conflicto debe disminuir en los grupos de relaciones humanas a medida que los miembros se conocen mejor. |
1 2 3 4 5 |
Pedir ayuda en los grupos de relaciones humanas parece más difícil para la mayoría de los miembros al darla.
|
1 2 3 4 5 |