DESARROLLO
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I. El Facilitador presenta brevemente una reseña de la actividad sin discutir los objetivos con profundidad.
II. El Facilitador distribuye una copia de la Lista descriptiva individual de las Características Gerenciales a cada participante, lee las respectivas instrucciones, contesta cualquier pregunta, e instruye a los participantes que marquen sus listas.
III. Ya que todos los participantes hayan completado la lista, el Facilitador les pide que las pongan boca abajo durante el siguiente paso.
IV. El Facilitador distribuye una hoja de las Características Gerenciales a cada participante, lee las instrucciones, contesta cualquier pregunta, y pide a los participantes que marquen sus listas.
V. El Facilitador describe el procedimiento de puntuación para la Lista descriptiva individual de las Características Gerenciales. Se les dice a los participantes que cuenten el número total de palomitas que marcaron junto a los renglones de números impares. Esta suma es su puntuación para el número de características masculinas señaladas. Se les pide que registren esta suma en el lugar correspondiente de su lista de registros. Luego se cuenta el total de palomitas en los renglones de números pares y se registra en las listas de registro como puntuación para el número de características femeninas.
VI. Los participantes repiten este procedimiento en la hoja de Características Gerenciales para obtener la puntuación para el número de las características femeninas y masculinas que han sido señaladas.
VII. El Facilitador hace la petición a cada miembro de emitir sus puntuaciones para ver cuántos marcaron 10 para masculino y 0 para características femeninas, 9 masculinos y 1 femenino, etc., para la lista descriptiva individual y cuánto obtuvieron en las Características Gerenciales sobre el gerente eficaz. La puntuación de los resultados de ambas listas se anota en la hoja de rotafolio, (hoja que el Facilitador elaboró antes del curso) usando la Hoja de anotación de las Características Gerenciales.
VIII. El Facilitador hace que los miembros se reúnan en grupos pequeños para discutir sus resultados. Los siguientes puntos pueden servir como guías de discusión:
1. Comparta con los miembros del subgrupo cómo se describió a usted mismo desde el punto de vista de características masculinas femeninas ¿Qué reacciones tuvo respecto a portar etiquetas masculinas femeninas asignadas a las características descriptivas que eligió?
2. ¿Reflejaron las descripciones del gerente eficaz de su grupo más características femeninas o masculinas? ¿Qué sugiere esto respecto del estereotipo del papel del hombre gerente?
3. ¿Cuales son las críticas más probables que se le hagan a una mujer que ocupa un puesto gerencial y manifiesta una conducta masculina o una femenina?
4. ¿Se aplicarían las mismas críticas a un hombre en el papel gerencial?
5. ¿Requieren las situaciones y papeles Gerenciales una combinación de rasgos masculinos y femeninos, y en qué cantidades?
6. ¿Qué actitudes y estereotipos o mitos específicos necesitan cambiar en las mujeres como gerentes si ellas desean ascender dentro de la jerarquía gerencial?
IX. El Facilitador pide las conclusiones a los subgrupos sobre los temas de discusión.
X. El Facilitador encabeza una discusión enfocándose en las tendencias que surgieron de las conclusiones de los subgrupos.
XI. El Facilitador pide a los participantes que hagan declaraciones de su aprendizaje.
XII. Se formula generalidades sobre los estereotipos de hombre gerente, y se discuten las posibles aplicaciones a esas generalidades.
XIII. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.
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