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¿A qué te dedicas? |
30 Minutos |
Ninguno |
I. Presentación de los participantes al inicio de un curso.
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Acechando Números |
60 Minutos |
Sencillo |
I. Descubrir el nivel de capacidad estratégica de los participantes.
II. Descubrir las capacidades de percepción visual de los participantes.
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Acentuar lo positivo |
10 Minutos |
Ninguno |
I. Lograr que las personas puedan derribar las barreras impuestas por ellas mismas debido a que no les permiten tener un buen concepto propio.
II. Mejorar la imagen de ellas mismas mediante el intercambio de comentarios y cualidades personales.
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Aceptación de Normas de Integración |
45 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Evaluar la importancia del establecimiento de normas en el proceso de integración de un grupo, así como la necesidad de establecer claramente un objetivo.
II. Evaluar las conductas individuales en el proceso de integración de grupo.
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Aceptando nuestras debilidades |
35 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Acentuar la importancia de aceptar las debilidades y limitaciones como un prerrequisito para reconstruir la autoestima.
II. Demostrar que toda persona tiene puntos fuertes y débiles; y qué éstos no deben hacerlo sentir menos o devaluados.
III. Ayudar a las personas a admitir debilidades y limitaciones sin avergonzarse de ellas.
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Acertijos de ventas |
30 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Que los vendedores, concienticen la utilidad de la información para facilitar el proceso de ventas.
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Aclaración de valores |
28 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Demostrar que los valores varían de acuerdo con las personas.
II. Conscientizar a los miembros participantes sobre el problema de los valores diferentes.
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Acontecimientos mundiales y su impacto |
30 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Presentación de los participantes.
II. Autodescubrir valores y creencias personales.
III. Identificar valores de vida.
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Adjetivos |
150 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Ayudar a los participantes a aclarar los valores que se aplican en las relaciones humanas.
II. Analizar los efectos que causan los valores en un grupo.
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Agenda de discusión |
45 Minutos |
Ninguno |
I. Destacar el correcto empleo de la argumentación.
II. Propiciar el análisis de niveles arguméntales.
III. Permitir entender la necesidad de escuchar en la discusión.
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Alabanza |
120 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Desarrollar la conciencia de nuestros propios logros.
II. Practicar mediante el reconocimiento público de otros.
III. Concientizarse de sus propias respuestas en reconocimiento de otros.
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Alfileres y popotes |
120 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Dramatizar los estilos generales de liderazgo: Autocrático, dejar hacer, democrático y participativo.
II. Concientizar de cómo los diferentes estilos de liderazgo pueden afectar en el desarrollo de los subordinados.
III. Estudiar el fenómeno de la competencia entre subgrupos.
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Alto y siga |
45 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Ilustrar las características de la competencia (Ganar-Perder).
II. Ilustrar las características de la competencia (Ganar -Perder) y de colaboración (Ganar-Ganar).
III. Ilustrar las consecuencias de interponer los intereses personales a los del grupo.
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Alza el vuelo |
30 Minutos |
Ninguno |
I. Vivenciar el trabajo en subgrupo
II. Levantar el animo en un grupo cansado o desganado.
III. Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder) en las actitudes y sentimientos.
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Amistad |
35 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Concientizar sobre el valor de la amistad y las cualidades que necesitan desarrollarse para fomentar esta.
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Análisis de la actividad del grupo |
40 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Evaluar numéricamente el comportamiento de un grupo en la realización de áreas específicas, a través del autoanálisis de cada uno de sus miembros.
II. Integrar grupos.
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Análisis del desarrollo del grupo |
45 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Gráficar el desarrollo de un pequeño grupo en relación con el grado de acuerdo y de confianza sobre determinados asuntos.
II. Comparar las percepciones de los miembros acerca del Status dentro de un grupo.
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¿Analítico o creativo? |
90 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Promover una oportunidad para comparar problemas analíticos y creativos.
II. Incrementar el conocimiento de nuestras propias capacidades y preferencias para dar un acercamiento al resolver estos dos tipos de problema.
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Apoya a tu subgrupo |
60 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Vivenciar el trabajo en subgrupo
II. Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder).
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Apreciación sexual |
150 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Compartir las percepciones, sentimientos, actitudes, valores, comportamientos y expectativas sexuales.
II. Clarificar la sexualidad propia a través del autodescubrimiento.
II. Obtener un conocimiento profundo de las dimensiones sexuales de otras personas.
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Aprende-Nombres |
15 Minutos |
Ninguno |
I. Facilitar a los participantes el aprendizaje del nombre de sus compañeros al inicio del curso.
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Aprender de la Desgracia |
30 Minutos |
Ninguno |
I. Reflexionar, aceptar y aprender de las vivencias problemáticas, dolorosas y/o conflictivas.
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Aprendiendo de otros |
45 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Sensibilizar a los participantes sobre el aprendizaje que se puede obtener al reflexionar sobre la vida de otras personas.
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Arbolito de navidad |
45 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Cerrar un curso a través de la entrega de reconocimientos.
II. Reforzar la autoestima a través del reconocimiento.
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Armonía para el Aprendizaje |
30 Minutos |
Ninguno |
I. Inducir al organismo a adquirir armonía para mejorar el aprendizaje.
II. Ayudar al cerebro a tener claridad en el razonamiento y apertura para la creatividad.
III. Bajar el nivel de estrés.
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Armonía para la Visualización |
30 Minutos |
Ninguno |
I. Inducir al organismo a adquirir armonía para mejorar la visualización.
II. Ayudar al cerebro a tener claridad en el razonamiento y apertura para la creatividad.
III. Conecta el cerebro integralmente.
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Asesinato Número Uno |
90 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Explorar los efectos de la cooperación y de la colaboración contra la competencia en los grupos que resuelven problemas.
II. Demostrar la necesidad de compartir información y otras estrategias para la resolución de problemas en un grupo orientado a la realización de una tarea.
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¿Así era el dibujo? |
35 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Profundizar sobre los factores que provocan las diferencia individuales en la percepción visual.
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Así es lo que veo |
30 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Estimular la memoria afectiva.
II. Favorecer el uso del pensamiento por imágenes.
III. Desarrollar la creatividad.
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Ausente |
90 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Explorar las dinámicas de la toma de decisiones.
II. Estudiar la resolución y el manejo de los conflictos.
III. Revelar los patrones de lealtad entre iguales y superiores.
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Autobiografía de valores |
60 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Explorar los valores que una persona tiene.
II. Practicar el uso de indicadores de valor como un medio para descubrir dichos valores.
III. Para compartir valores con otros, con el fin de aumentar el desarrollo personal y aumentar la confianza del grupo, así como el entendimiento.
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Autoevaluación de grupos |
45 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Ayudar a que un grupo evalúe su propio funcionamiento.
II. Proporcionar un método de examinar objetivamente la participación de los miembros del grupo.
III. Examinar las normas que se han desarrollado en un grupo que se ha reunido por algún tiempo.
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Autoevaluación de la acción del equipo |
50 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Analizar y comprender profundamente la conducta del grupo, obteniendo así bases para modificar la conducta de los individuos hacia el logro de las metas del grupo.
II. Que todos y cada uno de los miembros sea consciente de la actuación propia de los demás.
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Auto-evaluación del estilo de liderazgo |
120 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Hacer una evaluación sobre el estilo de mando ejercido en un grupo o en una organización.
II. Hacer un autodiagnóstico para mejorar el estilo de liderazgo.
III. Ubicar dentro del grid gerencial la conducta de los participantes.
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Autógrafos |
30 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Facilitar los procesos para conocerse en grupos grandes.
II. Disminuir la ansiedad experimentada al principio de una sesión de entrenamiento.
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Autopercepción y percepción de otros |
20 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Permitir a los participantes de un grupo conocer la forma en que son percibidos y compararlo contra su autopercepción.
II. Conocimiento de los miembros de un grupo.
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Avanzar por la escalera |
25 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Animar y energetizar a un grupo fatigado.
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Baile de Presentación |
90 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Integrarse en equipo a partir de conocerse e identificar objetivos o intereses comunes
II. Concientizar cómo los intereses personales provocan la formación de subgrupos dentro de un equipo de trabajo.
III. Identificar las expectativas de los participantes hacia el curso.
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Banco Mundial |
180 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Experimentar el conflicto entre las ventajas de: cooperación y competencia en un dilema con disyuntiva.
II. Explorar las dinámicas que se presentan entre grupos, por la confianza.
III. Practicar habilidades de negociación.
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Banderas |
120 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Propiciar una exploración sobre la clarificación de valores por medio de la interpretación creativa de significados.
II. Promover un mayor entendimiento sobre valores, metas y potencial individual.
III. Proporcionar un espacio para la autorrevelación de las aspiraciones personales de los participantes.
IV. Examinar cómo los ideales personales (necesidades y aspiraciones personales) afectan a la toma de decisiones.
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Barómetro |
30 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Ayudar a los participantes a clarificar las reglas del curso.
II. Observar la diversidad de opiniones acerca de diferentes reglas.
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Barreras psicológicas: Emocionales |
60 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Analizar como las emociones pueden influir negativamente en la entrevista de ventas.
II. Identificar varias soluciones posibles para vencerlas.
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Barreras psicológicas: Prospectar |
60 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Identificar las principales barreras psicológicas que bloquean al vendedor para prospectar.
II. Identificar varias soluciones posibles para vencerlas.
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Bebés |
20 Minutos |
Ninguno |
I. Permite a los grupos un acercamiento de sus integrantes en el ámbito emocional, evitando el uso de palabras.
II. Ayuda al estudio de la comunicación no verbal.
III. Incrementa la confianza de los participantes al permitir una libre expresión de sentimientos.
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Binas, Cuartas |
35 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Integración de grupos.
II. Pautas para la formación de equipos.
III. Ruptura de tensión inicial.
IV. Ruptura de subgrupos establecidos para la apertura individual.
V. Lograr la expresión de tensiones y expectativas.
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Bio - Comunicación |
30 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Analizar ciertos aspectos de los problemas conflictivos que tengan las personas del curso.
II. Sensibilizar a los participantes acerca de su conducta, la cual puede contribuir a solucionar ciertos problemas existentes.
III. Informar a las personas que integran el grupo directamente sobre sus sentimientos.
IV. Aplicable en cursos de Comunicación para analizar la claridad de los mensajes.
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Bloque de la creatividad |
15 Minutos |
Ninguno |
I. Desarrollar la capacidad de perseverar en un trabajo creativo.
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Bloques de madera |
60 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Analizar cómo se logra la motivación y las conductas que se presentan en las personas y los grupos al establecer sus objetivos.
II. Estudiar el fenómeno de la competencia entre personas y entre subgrupos.
III. Explorar los sentimientos provocados al ganar o al perder.
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Bote Salvavidas |
120 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Simular tan dramática y tan claramente como sea posible la experiencia de un valor, en lugar de sólo intelectualizarlo.
II. Identificar los sentimientos involucrados en un valor en particular.
III. Confrontar la racionalización de los participantes con la vivencia de un valor.
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Brindis simbolico (clausura) |
45 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Dar un ejercicio de clausura para terminar una experiencia de entrenamiento.
II. Dar una oportunidad para que los participantes den y reciban retroalimentación.
III. Permitir que cada persona reciba una validación de los otros miembros del grupo.
IV. Afirmar la fortaleza personal de los participantes.
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¿Buenas o malas Noticias? |
45 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Que los participantes concienticen el impacto que tiene el entorno en la actitud personal.
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Buenos Deseos |
60 Minutos |
Fácil
adquisición |
I. Dirigido a clausurar de forma emotiva y gratificante.
II. Permite desarrollar la autoimagen de los participantes.
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